Представляем вашему вниманию не совсем обычный для Музея русского зарубежья экспонат. Это детская настольная «Игра в загадки», изготовленная в Санкт-Петербургской мастерской учебных пособий и игр в 1880 году. В XVIII–XIX веках в Европе широко распространились детские настольные игры. Принцип их был довольно прост: передвигать фишки по специальному начерченному полю, размер и структура которого зависели от темы игры. Такой вид досуга был популярен и в России. Сначала в нашей стране появились игры из картона и бумаги. В них использовали кости, фишки, карты. Иногда для оформления вырезали и моделировали дополнительные детали. В XIX веке игры стали изготавливать в литографских мастерских: их качество стало настолько высоким, что было сравнимым с произведениями искусства. С помощью настольных игр не только развлекались, но и учились новому. Интерактивность и лёгкость позволяли превратить их в своего рода учебники по истории, литературе, военному делу и этикету. Изучать историю через игру одним из первых в России предложил граф Фёдор Ангальт. В конце XVIII века он возглавлял Сухопутный шляхетный корпус. Педагогические приёмы граф изложил в двух книгах 1790–1791 годов, позже объединённых в одну. Изначально образовательные игры были переводными. Михаил Брешковский в 1795 году перевёл трёхтомный труд Марии Вильгельмины Шмальц «Историческая игра для детей». Автор представил русскую историю в форме викторины. Часть подобных игр была скорее обзорной. Другие касались отдельных тем, например «Новейшая географико-историческая игра» Ивана Гурьянова 1824 года и «Естественно-историческое лото» 1897 года. Среди игр на общую историческую тематику можно отметить «Атеней русской истории. Игра, в которой дети легко знакомятся с главнейшими чертами русского бытописания». Она была создана Трегубовым в 1844 году и содержала 159 вопросов-ответов по отечественной истории. Весьма распространёнными были картонажные игры на военную тематику. Они бытовали в России с 1830 х годов. Игровое поле имитировало настоящую боевую карту, где разворачивалось действие — сухопутное или морское сражение. На военную тему были и так называемые комбинаторные игры, которые требовали от игроков логических ходов и расчётов. Пример подобной игры — «Синопское сражение». Первое её издание состоялось в 1855 году в разгар Крымской войны. Игра была посвящена отдельному сражению, удачному для флота Российской империи. К концу XIX века появилось несколько игр, сюжетом которых была осада. Они основывались на реальных военных кампаниях: «Осада Москвы», «Осада Плевны», «Шипка». Порой игры посвящали выдающимся деятелям — как отечественным, так и иностранным. Так, настольная игра, изданная Акимом Иконниковым в 1851 году, представляла собой описание жизненного пути Наполеона. Настольные игры отражали и важные события, происходящие в современном обществе. Так, технологический прорыв Российской империи был показан в «Путешествии по Николаевской железной дороге» 1857 года. Игра изображала развитие железнодорожной сети и была по механике обычным «гуськом», но несла в себе просветительскую функцию. Образовательные игры не обязательно были историческими и военными. Характерным примером является наша «Игра в загадки», изготовленная в Санкт-Петербургской мастерской учебных пособий и игр в 1880 году и изданная с подзаголовком «Общественная игра». К сожалению, имена авторов и художников игр оставались неизвестными. Мы знаем лишь издателей, владельцев литографских заведений: Людвиг ван Долен в 1850–1860 х годах в Санкт-Петербурге, Антон Мельников в Москве 1870–1880 х годов. Пожалуй, самый известный из них — Аким Иконников, издававший лучшие петербургские настольные игры с 1840-х и до конца XIX века. «Игра в загадки», изданная Санкт-Петербургской мастерской учебных пособий и игр, основанной в 1873 г. и удостоенной в России и за рубежом многих наград и медалей, сохранила имя художника, выполнившего для нее большое количество рисунков. Это известный художник-иллюстратор Виктор Сильвестрович Шпак (1847-1884). Родился он в 1847 г. в г. Белостоке, где отец его был преподавателем географии в гимназии. Мать, урожденная Герлет, была очень образованной женщиной, большой любительницей музыки, и от нее, вероятно, Шпак. унаследовал то поклонение искусству, которым он отличался во всю свою жизнь. Когда художнику было 10 лет, семья его переехала в Петербург, и он был отдан матерью в Андреевское приходское училище, пробыл в нем год и поступил в Василеостровскую бесплатную школу. Здесь он приобрел расположение лучшего учителя школы Ф. Ф. Резенера, который первый обратил внимание на способности своего ученика к рисованию. Через два года Шпак оставил школу и занялся рисованием. Первый его рисунок «Дворовые музыканты» Старчевский поместил в «Сыне Отечества». Успех придал молодому рисовальщику энергию, он стал добиваться поступления в Академию Художеств и при помощи одного из своих родственников был принят туда. Сначала он поселился с И. С. Пановым и не нуждался, так как карикатуры, помещавшиеся им в «Сыне Отечества» по 1 p. 50 к. за штуку давали ему достаточный доход. Когда же он женился, существовать с семьей стало очень трудно. Академия была оставлена, так как все время посвящалось на добывание насущного хлеба. Несколько раз Шпак пытался оставить карандаш и перейти на «масло», пробовал сообща с одним товарищем писать картину, побывал с целью художественного образования вместе с товарищем в Италии, но каждый раз плохая подготовка и полная необеспеченность ставили ему преграды, и он должен был так и остаться на всю жизнь только рисовальщиком. Рисунки Шпака, воспроизведенные ксилографией, можно было встретить всюду. Он работал в «Ниве», «Стрекозе», «Развлечении», «Сыне Отечества», иллюстрировал книги, рисовал виньетки, этикетки (начиная с этикеток для папирос) и т. п. Картинки Виктора Сильвестровича для карт и футляра «Игры в загадки» были выполнены в литографии Штадлера и Паттинота – одной из лучших в Санкт-Петербурге. Сами загадки мастерская по изготовлению учебных пособий и игр почерпнула из «Пословиц русского народа» В. Даля и «Загадок русского народа» Д. Садовникова. В предисловии к игре приведено следующее разъяснение: «Загадка – это такая умственная задача, которая и интересна по своей забавной форме и в большинстве случаев представляет вполне посильные трудности для ее решения. Это решение дает прекрасное упражнение в сообразительности, вдумчивости в признаки предметов и в сопоставлении этих признаков. Словом, загадка является одним из интересных педагогических средств для упражнения мыслительных способностей детей. Со стороны содержания каждая загадка также имеет значение: она в коротком, остроумном, часто поэтически живописном сравнении характеризует взгляд народа на природу и на значение окружающих его предметов. По форме большинство загадок представляет собой образец чисто народной русской речи: сжатой, сильной, меткой и образной». Предлагаем вам подробно ознакомиться с полным комплектом «Игры в загадки», сохранившей имена не только издателей и литографов, но и художника последней трети XIX века, и поэтому представляющей безусловный интерес для историков, филологов, педагогов и, конечно, для детей и родителей. Ведущий научный сотрудник Мирошникова И.П. Дата публикации 07.02.2025